14ª CLASE DEL MÓDULO 1 (4 y 5 de noviembre)

  • Los alumnos explican en público su receta de cocina. Les pido que sean ordenados, es decir, que se ajusten al guión: Introducción, ingredientes, elaboración y presentación en la mesa.
  • Al final de las intervenciones los alumnos evalúan cada una de las actuaciones según la siguiente rúbrica:
2 puntos 2 puntos 0 puntos
TEMA Se ajusta al tema Se va del tema a veces No toca el tema
CONTENIDO Demuestra un completo conocimiento del tema Se nota que tiene dudas No sabe de qué va
COMPRENSIÓN Sabe contestar a las preguntas que le hacen los compañeros sobre el tema A algunas no No responde a ninguna pregunta
VOCABULARIO Usa lenguaje apropiado para el tema y la audiencia Una lenguaje inadecuado Usa lenguaje vulgar
POSTURA Tiene buena postura y mantiene contacto visual con todos Se mueve nervioso, no mira a todos. No sabe exponer el tema sin leerlo, no mira a los alumnos.
  • Subrayamos el apartado del Tema 2 sobre el correo y recuerdo que todos los correos que se envían al profesor deben tener un tratamiento formal, con asunto, saludo, contenido en párrafos, despedida y nombre. Además deben estar bien puntuados y sin faltas de ortografía.
  • Subrayamos el apartado sobre las Funciones del lenguaje. Hablamos de escritos y situaciones en las que predominan las diferentes funciones. Escriben frases que ejemplifiquen las diferentes funciones del Lenguaje, por ejemplo:
    • F. Referencial: La Luna es el satélite de la Tierra.
    • F. Expresiva: ¡Cómo me gustan las noches de Luna llena!
    • F. Apelativa: ¿Esta noche hay Luna llena?
    • F. Fática: ¿Os habéis enterado de que esta noche hay Luna llena?
    • F. Poética: Algunas veces suelo recostar mi cabeza en el hombro de la Luna…
    • F. Metalingüística: Luna es un sustantivo propio, así que debe escribirse con mayúscula
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